El papel de la resiliencia en la relación entre sucesos vitales estresantes y el rendimiento académico en estudiantes universitarios

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dc.contributor.affiliationUniversidad Nacional Autónoma de México
dc.contributor.emailasuncionlara@yahoo.com.mx (Ma. Asunción Lara)
dc.creatorMartínez-Cuevas, Guillermo
dc.creatorLara, Ma. Asunción
dc.creatorOrozco, Ricardo
dc.creatorMartínez-González, Adrián
dc.date2024
dc.date.accessioned2026-06-04T19:48:54Z
dc.date.issued2024
dc.date.published2024
dc.descriptionSi bien se cuenta con evidencia de la relación entre el estrés y el rendimiento académico, se ha investigado en menor medida el posible papel moderador de la resiliencia en esta asociación. El objetivo del presente estudio fue evaluar el papel de la resiliencia en la relación entre los sucesos vitales estresantes y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de pregrado. Se administró el “Cuestionario de sucesos vitales” y la “Escala de resiliencia para adultos” a 389 estudiantes, de entre 18 y 29 años. Se realizaron regresiones. Los resultados mostraron que la resiliencia se asoció con un mejor rendimiento académico y un menor estrés derivado de los sucesos vitales. Dos factores de resiliencia moderaron el impacto del estrés derivado de sucesos vitales en el rendimiento académico: la cohesión familiar y el apoyo social. Los valores de correlación y varianza fueron bajos pero significativos. Los resultados sugieren que los programas universitarios podrían mejorar el rendimiento académico a través de propiciar una mayor resiliencia en el estudiantado y fortalecer otros factores significativos.
dc.description.abstractotrodiomaAlthough there is evidence of the relationship between stress and academic performance, the possible moderating role of resilience in this association has been investigated to a lesser extent. This study aimed to evaluate the role of resilience in the relationship between stressful life events and academic performance in undergraduate university students. The Life Events Questionnaire and the Adult Resilience Scale were administered to 389 undergraduates aged 18-29. Regressions were performed. Results showed that life event stress predicted low academic performance, while resilience predicted better academic performance and lower life event stress. Two resilience factors moderated the impact of stressful life events on academic performance: family cohesion and social support. Correlation and variance values were low but significant. The results suggest that university programs could improve academic performance by promoting greater student resilience and strengthening other significant factors.
dc.formatPDF
dc.identifierJC38DIEP24
dc.identifier.doi10.51668/bp.8324205s
dc.identifier.issn1132-9483
dc.identifier.organizacionInstituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz
dc.identifier.urihttps://repositorio.inprf.gob.mx/handle/123456789/58
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.51668/bp.8324205s
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación Psicológica Iberoamericana de Clínica y Salud
dc.relation32(2):301-320
dc.rightsAcceso Cerrado
dc.subject.kwEstrés
dc.subject.kwSucesos vitales
dc.subject.kwResiliencia
dc.subject.kwRendimiento académico
dc.subject.kwEstudiantes
dc.titleEl papel de la resiliencia en la relación entre sucesos vitales estresantes y el rendimiento académico en estudiantes universitarios
dc.title.alternativeThe role of resilience in the association between stressful life events and academic performance in university students
dc.typeArtículo

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